江南市の公文式 藤里教室です。今回は、公文式の学びを支えている「教材」のひみつ、とくに自学自習できるように作られている仕組みについてご紹介します。

答え合わせまでが学びになる教材

公文式の教材は、ただ問題を解くだけでなく、自分で答え合わせをしながら間違いに気づけるように工夫されています。同じような問題が少しずつ形を変えて登場するので、「あれ？さっきと違う答えになったな」と、お子さま自身が気づきやすい構成になっています。

藤里教室では、間違いがあってもすぐに答えを教えるのではなく、まずはお子さま自身に見直してもらうことを大切にしています。間違いに気づき、自分の力で直せたときの「できた！」という実感が、自信と学ぶ意欲につながります。

先生は「教えすぎない」けれど「放っておかない」

とはいえ、お子さま一人では難しい場面もあります。そんなとき藤里教室では、先生が少しだけヒントを出し、自分で解き直せるようにサポートしています。

たとえば、「このあたり、もう一度見てみようか」と見直す場所だけを指さしたり、「ここまでは合っているよ」とできている部分を伝えたり。考え方の方向だけそっと軌道修正しながら、最後の一歩はお子さま自身の力でたどり着けるように見守っています。

こうした関わりを積み重ねることで、「先生の説明を聞いて解く」から「自分で考えて解ける」へと、少しずつステップアップしていきます。

自分で学ぶ力を、教室とご家庭で一緒に育てましょう

公文式の教材は、ご家庭での宿題でも同じように「自分で気づき、自分で直す」力を育てられるように作られています。教室とお家の両方で同じスタイルの学習を続けることで、自然と自学自習の姿勢が身についていきます。

※教室見学や無料体験学習では、実際の教材に取り組む様子や、先生の声かけのしかたもご覧いただけます。気になる方は、藤里教室ページまたはお問い合わせからお気軽にご相談ください。